高中组、大中专组评委、襄樊五中教师 李震海 在这次大赛的入围作品中，涌现出了很多优秀的作品，有百花齐放之感，有的构思精巧，有的清新雅致，有的朴实自然。但是也发现了不少问题。 一是模式化明显。有的罗列一些大事拼凑成文，有的堆砌一些华丽的文字，有的排列组合一些诗人和诗句。反观当下，在应试教育的桎梏，以及大量培训班和作文辅导书的推崇下，主题崇高化、构思模式化、语言共性化已成为很多作文的共同特点。缺乏个性化的思考，没有个性化的体验，失去个性化的表达，作文已变成一种僵化了的与生命个性毫不相干的东西，最终，很多作文就像是一个工厂加工出来的一样。 清末黄遵宪提出了一个著名的主张——“我手写我口”，就是将自己的感情、感受真实地抒发出来，毫不做作卖弄、无病呻吟。新课标也指出要在写作中培养学生的创新精神，鼓励写作的个性化，珍视主观感受。这些主张可谓是切中时弊。 二是地域性不够突出。空泛地喊喊“爱祖国、爱家乡”口号是毫无意义的。作为襄樊人，就应该写出具有地域文化特点——襄樊特色的文章。很多文章读下来，不知道这个家乡是哪里，给人“放之四海而皆准”之感。襄樊最有特色的是什么？豆腐面、黄酒、孔明菜，夫人城、古隆中、鹿门寺、护城河、汉江，米芾、孟浩然、诸葛亮……拥有一双“慧眼”，用心去感悟襄樊特色的事物，用心去感受襄樊特色的生活，这样才能写出符合题旨，具有特色的作文。 三是作文指导痕迹过浓。换句话说，就是写作语言不符合学生年龄段的特点。一个学生，说出来的话像三四十岁的中年人，难免给人过于“成熟”之嫌。学生必须用自己的语言写自己经历的事，写出真人、真事、真情和真实的思想。教师只是一个“引路者”，绝不能“揠苗助长”。 在评比中，我们也看到了很多在襄樊这片沃土上冉冉升起的众多写作新星，如《襄阳曲》和《古城雨思》两篇文章，诗意化的语言文字在笔端流泻，优雅的情调如美妙的乐曲萦绕在读者耳旁，将襄樊的古朴和诗意、现代和古典的交融淋漓尽致地展现在读者面前，如一杯甘醇，回味无穷。如《关于那样一个老头》，构思精巧，用讲故事的手法给我们讲述了一个老头的发展史，最后点出老头就是“襄樊”，让人眼前一亮。如《快乐老家》，采用童话的形式，紧扣热点，将目光聚焦在老河口退耕还林及白鹭返乡上，并将流行歌曲以线索的形式巧妙地运用在作文中……我们有理由相信，也有理由期待，未来能够从“诸葛亮”杯大赛走出像韩寒、郭敬明和蒋方舟这样的作家。 | 
